Arutluse kirjutamine
View more presentations from Sillamäe Vanalinna Kool.
среда, 25 августа 2010 г.
вторник, 24 августа 2010 г.
понедельник, 23 августа 2010 г.
Uurimustöö kirjutamine
Õppeaasta alguses iga õpilane valib enda jaoks uurimistöö teemat ning kirjutab uurimistööd valitud teemal (õpetaja abiga). Viimastel tundidel toimub uurimistööde kaitsmine klassi ees ning arutelu. Õpilased valivad teemat iseseisvalt või kasutavad õpetaja poolt valitud teemat. Uurimistöö teema peab olema seotud “Ühiskonnaõpetuse” õppekavaga.
Näidisteemad
1. Eesti Vabariigi põhiseaduste võrdlev analüüs
2. Rahvusvähemused ja Eesti
3. Parem-ja vasakpoolsus Eesti poliitilised maastikul
4. Kirik Eestis
5. Eesti Vabariigi valitsuste võrdlev analüüs (1992-2010)
6. Ametiühingud Eestis
7. Keskvõim ja kohalik võim Eestis
8. Kuritegevus ja karistuspoliitika Eestis
9. Maksupoliitika Eestis ja mujal maailmas
10. Põllumajanduspoliitika Eestis
11. Eesti kaitsepoliitika
12. Naised poliitikas, sh Eestis
13. Mitte-eestlaste integreerimise probleem Eestis
14. Saksamaa parlamentarism
15. Kohalik omavalitsus Saksamaal
16. Rootsi konstitutsiooniline monarhia
17. Briti kuninglik perekond
18. Soome riiklik korraldus
19. Vabariiklased ja demokraadid USA-s
20. Poliitika võrdlev analüüs (Eesti ja veel üks riik)- kodakondsus, parlamendivalimised, presidendivalimised, kohalik omavalitsus
21. AIDS kui sotsiaalne probleem
22. Kloonimine
23. Meedia sõltuvus ja sõltumatus
24. Globaliseerumine ja selle vastased
25. Rahvusvaheline terrorism ja võitlus selle vastu
26. Sillamäe linna tuleviku areng
27. Sillamäe linna ajalugu
28. Turismi korraldus Sillamäe linnas
29. Mittetulunduslike organisatsioonide osa demokraatia kujundamisel Eestis
30. Palgataseme erinevused ja regulatsioonimehhanism Eestis
31. Puuetega inimestele võrdsete võimaluste loomine Eesti ühiskonnas
32. Avalikkuse osalemine kohaliku omavalitsuse teostamisel
33. Interneti rakendus avalike suhete korraldamisel avalikus sektoris (Sillamäe linna näitel)
34. Eesti Vabariigi Presidendi valimissüsteemi muutmine
Uurimustöö kirjutamine
Uurimustöö vormistamise juhend
Näidisteemad
1. Eesti Vabariigi põhiseaduste võrdlev analüüs
2. Rahvusvähemused ja Eesti
3. Parem-ja vasakpoolsus Eesti poliitilised maastikul
4. Kirik Eestis
5. Eesti Vabariigi valitsuste võrdlev analüüs (1992-2010)
6. Ametiühingud Eestis
7. Keskvõim ja kohalik võim Eestis
8. Kuritegevus ja karistuspoliitika Eestis
9. Maksupoliitika Eestis ja mujal maailmas
10. Põllumajanduspoliitika Eestis
11. Eesti kaitsepoliitika
12. Naised poliitikas, sh Eestis
13. Mitte-eestlaste integreerimise probleem Eestis
14. Saksamaa parlamentarism
15. Kohalik omavalitsus Saksamaal
16. Rootsi konstitutsiooniline monarhia
17. Briti kuninglik perekond
18. Soome riiklik korraldus
19. Vabariiklased ja demokraadid USA-s
20. Poliitika võrdlev analüüs (Eesti ja veel üks riik)- kodakondsus, parlamendivalimised, presidendivalimised, kohalik omavalitsus
21. AIDS kui sotsiaalne probleem
22. Kloonimine
23. Meedia sõltuvus ja sõltumatus
24. Globaliseerumine ja selle vastased
25. Rahvusvaheline terrorism ja võitlus selle vastu
26. Sillamäe linna tuleviku areng
27. Sillamäe linna ajalugu
28. Turismi korraldus Sillamäe linnas
29. Mittetulunduslike organisatsioonide osa demokraatia kujundamisel Eestis
30. Palgataseme erinevused ja regulatsioonimehhanism Eestis
31. Puuetega inimestele võrdsete võimaluste loomine Eesti ühiskonnas
32. Avalikkuse osalemine kohaliku omavalitsuse teostamisel
33. Interneti rakendus avalike suhete korraldamisel avalikus sektoris (Sillamäe linna näitel)
34. Eesti Vabariigi Presidendi valimissüsteemi muutmine
Uurimustöö kirjutamine
Uurimustöö vormistamise juhend
Выпускной экзамен по обществоведению в 9ом классе
Цели:
Оценить соответствие знаний и умений учащихся результатам
обучения по обществоведению, предусмотренным «Государственной
программой обучения для основной школы и гимназии», которая
предполагает, что учащийся
знаком
- с основными сферами общественной жизни в их взаимосвязи;
- с Конституцией Эстонской Республики и Законом о гражданстве, политическим и административным устройством, системой правотворчества, защиты прав человека и гражданского права. Знание Конституции предполагает, что учащиеся умеет во время экзамена находить в её тексте необходимую информацию;
- с правами человека и правами граждан; знает, что наши основные права, свободы и обязанности сформулированы во второй главе Конституции Эстонской Республики;
знает
- каковы общие принципы экономической жизни государства, возможности и принципы ведения личного хозяйства, умеет себя вести на рынке труда;
понимает
- ограниченность ресурсов общества, осознаёт различия между желаниями и возможностями, а также важность экономного потребления;
умеет
- с помощью законных средств защищать свои права и интересы, а также права и интересы других людей;
- защищать свои права и интересы в качестве потребителя;
- оценивать свои способности и возможности для участия в общественной жизни, а также добывать необходимую для этого информацию;
- общаться с государственными и местными учреждениями, оформлять надлежащим образом документы.
Порядок проведения экзамена:
Продлжительность экзамена 2 часа 30 минут (всего 150 минут).
Экзамен проходит без перерыва.
Экзаменационное время отсчитывается с того момента, когда все учащиеся
получат на руки экзаменационные работы и комиссия даст разрешение приступить
к выполнению работы.
В экзаменационном помещении учащиеся сидят по одному.
Ученик пишет работу синей/чёрной шариковой или чернильной ручкой.
Запрещено пользоваться простым карандашом и штрих–корректором. Если учащийся хочет сделать исправление, он должен зачеркнуть то, что написано неверно, и написать правильный ответ рядом или сверху. Дополнительные листы бумаги использовать не разрешается.
Школа должна на время экзамена обеспечить каждого учащегося экземпляром
Конституции Эстонской Республики, который должен лежать у него на столе. Во время экзамена запрещается использовать постороннюю помощь. В школу вместе с экзаменационной работой посылается руководство по оцениванию, на основании которого школьная экзаменационная комиссия оценивает экзаменационные работы учащихся в пятибалльной системе. Ответы оцениваются целым баллом. Максимальное количество баллов –– 75. Соответствие между баллами и оценкой следующее:
оценка «5» –– 68–75 баллов (90–100%)
оценка «4» –– 53–67 баллов (70–80%)
оценка «3» –– 34–52 балла (45–69%)
оценка «2» –– 15–33 балла (20–44%)
оценка «1» –– 0–14 баллов (0–19%)
Уровень и форма экзамена:
Выпускной экзамен по обществоведению проводится в письменной форме.
Экзаменационная работа составляется в одном варианте и охватывает следующие
уровни:
1. знания (понятия, факты, знание закономерностей);
2. применение знаний (использование знаний в новых ситуациях,
прогнозирование);
3. понимание/осознание (описание, объяснение, перефразирование);
4. анализ и синтез (демонстрация взаимосвязей, сравнение, группирование,
дифференциация, соединение фактов и закономерностей);
5. оценка (выводы, суждения).
В экзаменационной работе представлены типы заданий различной сложности:
·соединение понятия и объяснения (разъяснение и использование базовых понятий по предмету; выбор из представленного перечня подходящего толкования, характерной черты понятия и тд.);
·задания на выбор ответов (нахождение правильной пары, узнавание правильного/неправильного ответа, определение последовательности событий и тд.);
·задания открытого типа (предполагают формулирование объяснений или оценок, приведение примеров, использование знаний, выявление характерных особенностей);
·согласие/несогласие с утверждением (объяснение, обоснование своей точки зрения, приведение примеров, представление и обснование своего мнения); заполнение пропусков (на основе источников или с использованием личных знаний);
·группирование информации, понятий и тд. (на основе определённых признаков или характеристик, нахождение сходства и различий); перевод информации в другую форму (перенесение из графиков в таблицу,составление диаграмм на основе текста и тд.);
·заполнение представленной схемы (на основе предложенного перечня, сведений, исходя из собственных знаний или на основе конституции); составление схем (определение логической взаимосвязи предложенных в перечне ключевых слов);
·ответы на вопросы на основе источников и формулирование собственной точки зрения (текст, фото, карикатура);
·знание карты (карта Эстонии);
·ситуативное задание (предполагает использование усвоенных знаний или конституции);
·раскрытие проблемного вопроса/ разрешение проблемы (написание рассказа, содержащего объяснение/разъяснения или анализ; в помощь пишущему предлагаются ключевые слова или вопросы, схемы, диаграммы и другие источники, призванные помочь в раскрытии темы).
Работа составлена, исходя из следующего принципа: приблизительно 50 % от
полученных баллов отражают владение материалом на уровне знаний и понимания,
а 50 % - на уровне применения знаний, анализа, принятия решений и формулирования оценок.
Темы:
Общество как способ существования людей
Области общественной жизни. Социальная структура общества. Имущественное
расслоение. Многообразие интересов людей и формы их выражения. О значении
норм в общественных отношениях. Право и справедливость. Правовые и
моральные нормы. Социальные нормы и ценности.
Понятие и функции государства
Государственное устройство Эстонии. Понятие и функции государства.
Конституция Эстонской Республики о форме и устройстве эстонского государства.
Народ, жители и граждане. Риийгикогу. Президент республики. Правительство
республики. Местное самоуправление. Органы охраны правопорядка в Эстонии.
Гражданская защита. Структура и функции национальной обороны Эстонии.
Эстонская Республика в международных организациях.
Гражданское общество
Гражданская культура. Гражданская инициатива. Некоммерческие объединнения.
Местные общины. Программа «Соседский присмотр». Поведение в кризисных
ситуациях. Народ, конституция и демократия Правовое государство. Права человека. Конституция Эстонской Республики. Основные права, свободы и обязанности в Конституции Эстонской Республики. Религия и свобода вероисповедания. Независимая журналистика. Право на публичную информацию. Доступность информации.
Отдельная личность, государство и право Закон и законопослушность. Закон о гражданстве. Принцип равенства прав, свобод и обязанностей. Принципы демократического судопроизводства.
Государство и экономика
Экономический оборот. Рыночная экономика. Предпринимательство. Конкуренция
и роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоги, их назначение.
Общие блага и социальная защищённость. Деньги и банковское дело, ценные
бумаги. Возможности для экономического развития Эстонии. Рынок труда в
Эстонии и политика в этой области.
Индивид и экономика
Богатство и бедность. Семейное хозяйство. Планирование карьеры и преуспевания.
Конкуренция на рынке труда. Трудовое законодательство. Защита прав
потребителей и потребительское поведение.
Сквозные темы:
·Окружающая среда и щадящее развитие.
·Трудовая карьера и ее формирование.
·Информационная технология и средства массовой коммуникации.
·Безопасность.
Оценить соответствие знаний и умений учащихся результатам
обучения по обществоведению, предусмотренным «Государственной
программой обучения для основной школы и гимназии», которая
предполагает, что учащийся
знаком
- с основными сферами общественной жизни в их взаимосвязи;
- с Конституцией Эстонской Республики и Законом о гражданстве, политическим и административным устройством, системой правотворчества, защиты прав человека и гражданского права. Знание Конституции предполагает, что учащиеся умеет во время экзамена находить в её тексте необходимую информацию;
- с правами человека и правами граждан; знает, что наши основные права, свободы и обязанности сформулированы во второй главе Конституции Эстонской Республики;
знает
- каковы общие принципы экономической жизни государства, возможности и принципы ведения личного хозяйства, умеет себя вести на рынке труда;
понимает
- ограниченность ресурсов общества, осознаёт различия между желаниями и возможностями, а также важность экономного потребления;
умеет
- с помощью законных средств защищать свои права и интересы, а также права и интересы других людей;
- защищать свои права и интересы в качестве потребителя;
- оценивать свои способности и возможности для участия в общественной жизни, а также добывать необходимую для этого информацию;
- общаться с государственными и местными учреждениями, оформлять надлежащим образом документы.
Порядок проведения экзамена:
Продлжительность экзамена 2 часа 30 минут (всего 150 минут).
Экзамен проходит без перерыва.
Экзаменационное время отсчитывается с того момента, когда все учащиеся
получат на руки экзаменационные работы и комиссия даст разрешение приступить
к выполнению работы.
В экзаменационном помещении учащиеся сидят по одному.
Ученик пишет работу синей/чёрной шариковой или чернильной ручкой.
Запрещено пользоваться простым карандашом и штрих–корректором. Если учащийся хочет сделать исправление, он должен зачеркнуть то, что написано неверно, и написать правильный ответ рядом или сверху. Дополнительные листы бумаги использовать не разрешается.
Школа должна на время экзамена обеспечить каждого учащегося экземпляром
Конституции Эстонской Республики, который должен лежать у него на столе. Во время экзамена запрещается использовать постороннюю помощь. В школу вместе с экзаменационной работой посылается руководство по оцениванию, на основании которого школьная экзаменационная комиссия оценивает экзаменационные работы учащихся в пятибалльной системе. Ответы оцениваются целым баллом. Максимальное количество баллов –– 75. Соответствие между баллами и оценкой следующее:
оценка «5» –– 68–75 баллов (90–100%)
оценка «4» –– 53–67 баллов (70–80%)
оценка «3» –– 34–52 балла (45–69%)
оценка «2» –– 15–33 балла (20–44%)
оценка «1» –– 0–14 баллов (0–19%)
Уровень и форма экзамена:
Выпускной экзамен по обществоведению проводится в письменной форме.
Экзаменационная работа составляется в одном варианте и охватывает следующие
уровни:
1. знания (понятия, факты, знание закономерностей);
2. применение знаний (использование знаний в новых ситуациях,
прогнозирование);
3. понимание/осознание (описание, объяснение, перефразирование);
4. анализ и синтез (демонстрация взаимосвязей, сравнение, группирование,
дифференциация, соединение фактов и закономерностей);
5. оценка (выводы, суждения).
В экзаменационной работе представлены типы заданий различной сложности:
·соединение понятия и объяснения (разъяснение и использование базовых понятий по предмету; выбор из представленного перечня подходящего толкования, характерной черты понятия и тд.);
·задания на выбор ответов (нахождение правильной пары, узнавание правильного/неправильного ответа, определение последовательности событий и тд.);
·задания открытого типа (предполагают формулирование объяснений или оценок, приведение примеров, использование знаний, выявление характерных особенностей);
·согласие/несогласие с утверждением (объяснение, обоснование своей точки зрения, приведение примеров, представление и обснование своего мнения); заполнение пропусков (на основе источников или с использованием личных знаний);
·группирование информации, понятий и тд. (на основе определённых признаков или характеристик, нахождение сходства и различий); перевод информации в другую форму (перенесение из графиков в таблицу,составление диаграмм на основе текста и тд.);
·заполнение представленной схемы (на основе предложенного перечня, сведений, исходя из собственных знаний или на основе конституции); составление схем (определение логической взаимосвязи предложенных в перечне ключевых слов);
·ответы на вопросы на основе источников и формулирование собственной точки зрения (текст, фото, карикатура);
·знание карты (карта Эстонии);
·ситуативное задание (предполагает использование усвоенных знаний или конституции);
·раскрытие проблемного вопроса/ разрешение проблемы (написание рассказа, содержащего объяснение/разъяснения или анализ; в помощь пишущему предлагаются ключевые слова или вопросы, схемы, диаграммы и другие источники, призванные помочь в раскрытии темы).
Работа составлена, исходя из следующего принципа: приблизительно 50 % от
полученных баллов отражают владение материалом на уровне знаний и понимания,
а 50 % - на уровне применения знаний, анализа, принятия решений и формулирования оценок.
Темы:
Общество как способ существования людей
Области общественной жизни. Социальная структура общества. Имущественное
расслоение. Многообразие интересов людей и формы их выражения. О значении
норм в общественных отношениях. Право и справедливость. Правовые и
моральные нормы. Социальные нормы и ценности.
Понятие и функции государства
Государственное устройство Эстонии. Понятие и функции государства.
Конституция Эстонской Республики о форме и устройстве эстонского государства.
Народ, жители и граждане. Риийгикогу. Президент республики. Правительство
республики. Местное самоуправление. Органы охраны правопорядка в Эстонии.
Гражданская защита. Структура и функции национальной обороны Эстонии.
Эстонская Республика в международных организациях.
Гражданское общество
Гражданская культура. Гражданская инициатива. Некоммерческие объединнения.
Местные общины. Программа «Соседский присмотр». Поведение в кризисных
ситуациях. Народ, конституция и демократия Правовое государство. Права человека. Конституция Эстонской Республики. Основные права, свободы и обязанности в Конституции Эстонской Республики. Религия и свобода вероисповедания. Независимая журналистика. Право на публичную информацию. Доступность информации.
Отдельная личность, государство и право Закон и законопослушность. Закон о гражданстве. Принцип равенства прав, свобод и обязанностей. Принципы демократического судопроизводства.
Государство и экономика
Экономический оборот. Рыночная экономика. Предпринимательство. Конкуренция
и роль государства в экономике. Государственный бюджет. Налоги, их назначение.
Общие блага и социальная защищённость. Деньги и банковское дело, ценные
бумаги. Возможности для экономического развития Эстонии. Рынок труда в
Эстонии и политика в этой области.
Индивид и экономика
Богатство и бедность. Семейное хозяйство. Планирование карьеры и преуспевания.
Конкуренция на рынке труда. Трудовое законодательство. Защита прав
потребителей и потребительское поведение.
Сквозные темы:
·Окружающая среда и щадящее развитие.
·Трудовая карьера и ее формирование.
·Информационная технология и средства массовой коммуникации.
·Безопасность.
Ühiskonnaõpetuse riigieksami arutluse hindamine
Arutlus ei vasta teemale – 0 p
Töö struktuur 2 p
0 Kirjutamist on alustatud, töö ei vasta arutluse ülesehituse üldnõuetele.
1 Arutlus on osaliselt struktureeritud.
2 Teksti ülesehitus on arutluse üldnõuetele vastav (sissejuhatus, teemaarendus,
kokkuvõte).
Näited, faktid 4 p
0 Teemakohased näited ja/või faktid puuduvad või on mittetõesed.
1 On esitatud mõni teemakohane näide ja/või fakt.
2 Näiteid ja/või fakte on esitatud, kuid teema on avatud ühekülgselt.
3 Näiteid ja/või fakte on esitatud piisavalt, et avada teema terviklikult.
4 Näidete ja/või faktide valik on põhjendatud ja need toetavad analüüsi.
Probleemi väljaarendamine, arutlus, analüüs 5 p
0 Arutlus ei ole teemakohane – s.t arutlus tervikuna on 0.
1 Tekst on kirjeldava laadiga.
2 Probleemi on käsitletud ühekülgselt, teema on lõpuni avamata.
3 Probleemi on käsitletud ning selle mõned iseloomulikud jooned on välja toodud.
4 Probleemi on käsitletud ning võrdlused ja seosed on välja toodud.
5 Probleem on terviklikult välja arendatud, üldistused ja põhjendused on mitmekülgsed.
Isiklik arvamus, selle põhjendatus 4 p
0 Puudub teemakohane isiklik seisukoht.
1 Esitatakse käibetõdesid.
2 Esitatakse oma arvamus.
3 Oma arvamust kinnitatakse näidetega.
4 Oma arvamust põhjendatakse näidetega ning eksaminand oskab oma seisukohtade
esitamisel kasutada poolt- ja vastuargumente.
Järeldused 3 p
0 Teemakohased järeldused puuduvad.
1 Teemakohased järeldused on lihtsakoelised.
2 Järeldused tulenevad arutlusest, need lähtuvad võrdlustest ja seostest.
3 Järeldused tulenevad arutlusest, need on põhjendatud, üldistavad ja
argumenteeritud.
Stiil ja õigekiri 2 p
0 Termineid on kasutatud valesti; tekstis on palju õigekirjavigu; arutluse sisu on
eklektiline.
1 Tekstis on üksikuid eksimusi; arutluses on slängi, labast ja lohakat väljenduslaadi; stiil
ei vasta arutluse teemale ja probleemile.
2 Stiil, sõnastus ja õigekiri on korrektsed.
Info hindamise kohta vene keeles
Töö struktuur 2 p
0 Kirjutamist on alustatud, töö ei vasta arutluse ülesehituse üldnõuetele.
1 Arutlus on osaliselt struktureeritud.
2 Teksti ülesehitus on arutluse üldnõuetele vastav (sissejuhatus, teemaarendus,
kokkuvõte).
Näited, faktid 4 p
0 Teemakohased näited ja/või faktid puuduvad või on mittetõesed.
1 On esitatud mõni teemakohane näide ja/või fakt.
2 Näiteid ja/või fakte on esitatud, kuid teema on avatud ühekülgselt.
3 Näiteid ja/või fakte on esitatud piisavalt, et avada teema terviklikult.
4 Näidete ja/või faktide valik on põhjendatud ja need toetavad analüüsi.
Probleemi väljaarendamine, arutlus, analüüs 5 p
0 Arutlus ei ole teemakohane – s.t arutlus tervikuna on 0.
1 Tekst on kirjeldava laadiga.
2 Probleemi on käsitletud ühekülgselt, teema on lõpuni avamata.
3 Probleemi on käsitletud ning selle mõned iseloomulikud jooned on välja toodud.
4 Probleemi on käsitletud ning võrdlused ja seosed on välja toodud.
5 Probleem on terviklikult välja arendatud, üldistused ja põhjendused on mitmekülgsed.
Isiklik arvamus, selle põhjendatus 4 p
0 Puudub teemakohane isiklik seisukoht.
1 Esitatakse käibetõdesid.
2 Esitatakse oma arvamus.
3 Oma arvamust kinnitatakse näidetega.
4 Oma arvamust põhjendatakse näidetega ning eksaminand oskab oma seisukohtade
esitamisel kasutada poolt- ja vastuargumente.
Järeldused 3 p
0 Teemakohased järeldused puuduvad.
1 Teemakohased järeldused on lihtsakoelised.
2 Järeldused tulenevad arutlusest, need lähtuvad võrdlustest ja seostest.
3 Järeldused tulenevad arutlusest, need on põhjendatud, üldistavad ja
argumenteeritud.
Stiil ja õigekiri 2 p
0 Termineid on kasutatud valesti; tekstis on palju õigekirjavigu; arutluse sisu on
eklektiline.
1 Tekstis on üksikuid eksimusi; arutluses on slängi, labast ja lohakat väljenduslaadi; stiil
ei vasta arutluse teemale ja probleemile.
2 Stiil, sõnastus ja õigekiri on korrektsed.
Info hindamise kohta vene keeles
Arutluse kirjutamine
Arutlus peab näitama eksamitöö kirjutaja silmaringi, lugemust ja isikliku arvamuse olemasolu. Arutluse kirjutamine eeldab loovust ja nõuab mõtete väljendamise oskust. Arutluse kirjutamisel tuleb kasutada kõikides ainetes õpitut.
Arutluse kirjutamisel on oluline, et sisu vastaks valitud teemale. Kui arutlus pole teemakohane, ei anta tema eest mitte ühtegi punkti, kuigi see, mida õpilane kirjutanud on, võib olla õige ja vastab kõikidele nõuetele.
Arutelu ei tohi olla jutustav või sündmusi kirjeldav, vaid analüüsiv. Kogu arutlusr peab läbima küsimuste miks? milleks? püstitamine ja nendele vastamine.
Arutlus peab sisaldama konkreetseid fakte. Maksimumpunktid faktide eest saab arutelu, kui ta sisaldab 5 või ka rohkem näidet või fakti, mille valik on põhjendatud, millest piisab teema terviklikuks analüüsiks ja mis toetavad kirjutaja analüüsi käiku.
Arutluse kirjutaja peab avaldama oma isiklikku arvamust käsitletava probleemi kohta. Kirjutajalt oodatakse, et ta suudab oma arvamust kaitsta ja põhjendada näiteid tuues ja probleemi analüüsides.
Töös peab kirjutaja esitama analüüsi käigust tulenevad järeldused, mis on põhjendatud, eespool argumenteeritud ja üldistavad. Arutlus peab olema loogiline. Arutluse juures on oluline järgida ka töö struktuuri ja õigekirja. Töö struktuuriosadeks on sissejuhatus, teemaarendus ja kokkuvõte. Sissejuhatus ei tohi olla liiga pikk ega detailiderohke. Ta peaks sisaldama kirjutaja isiklikku hoiakut või teemasse suhtumist, lühidat probleemi tausta kirjeldust ja olemuse määratlust. Vajadusel tuleb sissejuhatuses seletada lahti sõnad ja fraasid probleemi või teema sõnastuses. Teema arenduse ehk teema avamise puhul tuleb arvestada, et arutluse pikkus on piiratud, mistõttu tuleb väljenduda selgelt, esitada materjal võimalikult sisutihedalt, kuid ei tohi unustada, et teemaarendus peab lõppema kirjapandu alusel kogu teemat hõlmavate ja tasakaalustatud järeldustega.
Kokkuvõttes tuleb anda lõppjäreldus, kus töö kirjutaja ütleb oma vastuse arutluse teemas tõstatatud küsimusele lühidalt ja selgelt välja.
Töös ei tohi olla kirjavigu. Kirjutaja peab tundma ainealaseid termineid, ta ei tohi kasutada slängi ega labast ja lohakat või ülespuhutud väljenduslaadi.
Kui töös esineb tsitaate, peavad need olema lühikesed ja täpsed. Kõik tsitaadid tuleb esitada koos arukate kommentaaridega.
Arutluse kirjutamisel on oluline, et sisu vastaks valitud teemale. Kui arutlus pole teemakohane, ei anta tema eest mitte ühtegi punkti, kuigi see, mida õpilane kirjutanud on, võib olla õige ja vastab kõikidele nõuetele.
Arutelu ei tohi olla jutustav või sündmusi kirjeldav, vaid analüüsiv. Kogu arutlusr peab läbima küsimuste miks? milleks? püstitamine ja nendele vastamine.
Arutlus peab sisaldama konkreetseid fakte. Maksimumpunktid faktide eest saab arutelu, kui ta sisaldab 5 või ka rohkem näidet või fakti, mille valik on põhjendatud, millest piisab teema terviklikuks analüüsiks ja mis toetavad kirjutaja analüüsi käiku.
Arutluse kirjutaja peab avaldama oma isiklikku arvamust käsitletava probleemi kohta. Kirjutajalt oodatakse, et ta suudab oma arvamust kaitsta ja põhjendada näiteid tuues ja probleemi analüüsides.
Töös peab kirjutaja esitama analüüsi käigust tulenevad järeldused, mis on põhjendatud, eespool argumenteeritud ja üldistavad. Arutlus peab olema loogiline. Arutluse juures on oluline järgida ka töö struktuuri ja õigekirja. Töö struktuuriosadeks on sissejuhatus, teemaarendus ja kokkuvõte. Sissejuhatus ei tohi olla liiga pikk ega detailiderohke. Ta peaks sisaldama kirjutaja isiklikku hoiakut või teemasse suhtumist, lühidat probleemi tausta kirjeldust ja olemuse määratlust. Vajadusel tuleb sissejuhatuses seletada lahti sõnad ja fraasid probleemi või teema sõnastuses. Teema arenduse ehk teema avamise puhul tuleb arvestada, et arutluse pikkus on piiratud, mistõttu tuleb väljenduda selgelt, esitada materjal võimalikult sisutihedalt, kuid ei tohi unustada, et teemaarendus peab lõppema kirjapandu alusel kogu teemat hõlmavate ja tasakaalustatud järeldustega.
Kokkuvõttes tuleb anda lõppjäreldus, kus töö kirjutaja ütleb oma vastuse arutluse teemas tõstatatud küsimusele lühidalt ja selgelt välja.
Töös ei tohi olla kirjavigu. Kirjutaja peab tundma ainealaseid termineid, ta ei tohi kasutada slängi ega labast ja lohakat või ülespuhutud väljenduslaadi.
Kui töös esineb tsitaate, peavad need olema lühikesed ja täpsed. Kõik tsitaadid tuleb esitada koos arukate kommentaaridega.
Ühiskonnaõpetuse riigieksamist
Eesmärgid
Eksami eesmärgid tulenevad õpitulemuste välishindamise eesmärkidest ja gümnaasiumi
lõpueksamite korraldamise ning gümnaasiumi lõpetamise tingimustest ja korrast. Need on:hinnata riiklikus õppekavas määratletud õpitulemuste saavutatust ühiskonnaõpetuses; suunata eksami sisu ja vormi kaudu õppeprotsessi; siduda järjestikuseid haridusastmeid.
Gümnaasiumi riigieksamid võimaldavad lisaks nimetatule:·õpilastel saada objektiivsema ettekujutuse oma õpitulemustest ja koolil ennast hinnata;
·kooli pidajal, Haridus- ja Teadusministeeriumil, lastevanematel ja teistel saada
·tagasisidet õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis;
·võrrelda gümnaasiumilõpetajate eksamitulemusi;
·ühitada gümnaasiumi lõpueksamid kutseõppeasutuse, rakenduskõrgkooli ja ülikooli sisseastumiseksamitega.
Eksami korraldus
Eksamitöö kirjutamiseks on aega 4 tundi (240 minutit). Eksam toimub ilma vaheajata.
Eksami aega hakatakse arvestama hetkest, mil kõik õpilased on saanud kätte eksamitöö ja eksamikomisjoni esimees annab loa töö alustamiseks.
Eksamitöö on A4 formaadis ja koosneb arutlusest (valida saab kuue teema hulgast; 20 p) ja ülesannetest (80 p).
Eksaminand valib eksamiosade vastamise järjekorra ise. Erinevatele eksamiosadele ei ole ette nähtud konkreetset sooritusaega.
Eksamil vajalikud vahendid on sinine või must pastapliiats/sulepea. Keelatud on hariliku pliiatsi ja korrektori kasutamine. Juhul, kui õpilane soovib töös teha parandusi, tuleb valele vastusele kriips peale tõmmata ja kirjutada peale/juurde õige vastus. Eksaminand võib kasutada Eesti Vabariigi põhiseadust (kehtiv redaktsioon või varasem versioon, kuhu on vajalikud parandused sisse viidud). Selle garanteerib kool, kus eksam toimub. Keelatud on kasutada põhiseadust sisaldavaid kogumikke. Kui eksamikomisjoni liikmed tuvastavad kõrvalise abi kasutamise või mahakirjutamise riigieksamitöö kirjutamisel, võib olukorrale vastavalt eksaminandi eksamilt ära saata ja töö tühistada.
Eksami vorm ja tase
Ühiskonnaõpetuse riigieksam on kirjalik. Eksamitöö on ühes variandis. Iga ülesande juurde on märgitud selle eest saadav maksimumpunktide arv.
Eksam kontrollib, kuidas eksaminand suudab gümnaasiumis omandatud teadmisi ja oskusi
·ülesannete lahendamisel rakendada. Küsimused ja ülesanded hõlmavad järgmisi tasandeid:
·teadmised (mõisted, faktid, seaduspärasuste tundmine);
·teadmiste rakendamine (kasutamine uues situatsioonis, prognoosimine);
·mõistmine/arusaamine (kirjeldamine, interpreteerimine, seletamine,
·ümbersõnastamine);
·analüüs ja süntees (seoste leidmine, faktide ja seaduspärasuste ühendamine,
·rühmitamine, võrdlemine);
·hinnangu andmine (otsuste tegemine, järeldamine).
Eksamitöös on eri raskusastmega ülesandeid. Töö koostamisel lähtutakse põhimõttest, et ca 50% võimalikest hindepallidest peegeldavad teadmiste ja äratundmise tasandil ja ca 50% teadmiste rakendamise, analüüsi, otsustuste tegemise tasandil omandatut.
Teemad
Eksamitöö koostamise aluseks on „Põhikooli ja gümnaasiumi riiklik õppekava”. Eksamitöö ülesanded lähtuvad ühiskonnaõpetuse ainekavas esitatud nõuetest õpitulemustele gümnaasiumiastmes.
Eksaminandid peavad tundma Eesti Vabariigi ja Euroopa kaarti, oskama kasutada ainealaseid allikmaterjale, tabeleid, graafikuid, pilte informatsiooni leidmiseks, analüüsiks, üldistuste ja järelduste tegemiseks, otsuste langetamiseks, prognooside esitamiseks, oma seisukoha kujundamiseks.
Nüüdisühiskond
Ühiskonna mõiste. Nüüdisühiskonna kujunemine (industriaalühiskond, postindustriaalne
ühiskond, teadmusühiskond, siirdeühiskond). Võim majanduses, riigis ja inimsuhetes. Võimu tunnused ja teostamise meetodid. Demokraatia põhiprintsiibid ja –väärtused. Seadused ja õigusnormid. Riigi mõiste. Riigivõimu tunnused. Õigusriik. Avalik ja erasektor. Kodanikuühiskond. Ühiskonna sotsiaalne struktuur. Huvid. Pluralismi olemus ja tähtsus. Sotsiaalsed probleemid ( tööpuudus, vaesus, kuritegevus jm). Heaoluriik. Infoühiskond. Ühiskonna jätkusuutlikkus ja ühiskonnaelu valdkondade seotus.
Ühiskonna valitsemine
Demokraatlik valitsemiskord. Valitsemise põhivormid: presidentalism, parlamentarism.
Monarhia ja vabariik. Sotsiaalsed liikumised ja erakonnad. Huvide esindamine ja teostamine.Poliitilised ideoloogiad. Valimised: funktsioonid, erinevad valimissüsteemid,valimiskäitumine, valimiste tulemused. Koalitsioon. Opositsioon. Seadusandlik võim.Parlamendi töökorraldus. Täidesaatev võim. Valitsuse moodustamise põhimõtted.Bürokraatia. Korruptsioon. Riigipea. Kohtuvõim. Eesti kohtusüsteem. Euroopa Nõukogu Inimõiguste Kohus. Euroopa Kohus. Ombudsman. Võimude lahususe ja tasakaalustatuse põhimõte. Riigikontrolli ja Õiguskantsleri institutsioonid. Kohalik omavalitsus. Kesk- ja regionaalvõimu suhted. Euroopa Liidu institutsioonid.
Ühiskonna majandamine
Ühiskonna majandusressursid. Riik ja majandus. Majandusarengu planeerimine liberaalses ühiskonnas. Turumajanduse toimimine. Tööturg. Tööhõive. Tööpuudus. Majanduse regulatsioon seaduste, maksu- ja rahapoliitika ning turumehhanismide abil. Riiklikud ja kohalikud ning otsesed ja kaudsed maksud, maksukoormus. Inflatsioon. Riigieelarve tulu- ja kulubaasi kujundamise põhimõtted. Sisemajanduse kogutoodang. Välismajanduspoliitika. Eksport-import. IMF. Euroopa Liidu fiskaalpoliitika ja ühisturg. Ühisraha euro. Ühisturgu tagava nelja vabaduse olemus ja toimimine argielus.
Indiviid ühiskonnas
Ühiskonna sotsiaalne kihistumine. Majanduslik aktiivsus ja heaolu. Üksikisik
turumajanduskeskkonnas. Vajadused ja tarbimine. Tarbijakaitse. Ühishüved ja erahüved.
Sotsiaalne turvalisus: sotsiaalkindlustus ja sotsiaalabi. Euroopalikud põhimõtted sotsiaalkaitse alal. Sotsiaalsed rollid : tööandja ja töövõtja, ettevõtja, omanik, tarbija. Haridus ja elukestev õpe. Indiviid ja riik. Eesti Vabariigi põhiseadus. Inimõigused. Kodakondsus.Kodanikuõigused ja –kohustused. Riigi- ja kodanikukaitse. Euroopa Liidu kodakondsus.
Kaasaja maailma mitmepalgelisus
Maailma rassiline, rahvuslik ja religioosne mitmekesisus. Maailma mitmekultuurilisus.
Riikide sotsiaal-majandusliku ja poliitilise arengu erinevused. Riikidevaheline koostöö. Globaalprobleemid: rahvastiku-, keskkonna- ja sotsiaalprobleemid. Globaliseerumine kui protsess. Maailma ühtsuse ja vastastikuse seotuse suurenemine. Infotehnoloogia mõju maailma arengule.
Rahvusvaheline suhtlemine
Rahvusvahelise suhtlemise põhimõtted ja viisid. Tähtsamad ülemaailmsed ja regionaalsed organisatsioonid (ÜRO, NATO, WTO, Euroopa Nõukogu, OSCE, Euroopa Liit). Euroopaintegratsioon. Eesti riigi rahvusvaheline asend. Eesti ja rahvusvahelised organisatsioonid; valitsustevaheline koostöö. Julgeolekuriskid ja -poliitika.
Info eksami kohta vene keeles
Eksami eesmärgid tulenevad õpitulemuste välishindamise eesmärkidest ja gümnaasiumi
lõpueksamite korraldamise ning gümnaasiumi lõpetamise tingimustest ja korrast. Need on:hinnata riiklikus õppekavas määratletud õpitulemuste saavutatust ühiskonnaõpetuses; suunata eksami sisu ja vormi kaudu õppeprotsessi; siduda järjestikuseid haridusastmeid.
Gümnaasiumi riigieksamid võimaldavad lisaks nimetatule:·õpilastel saada objektiivsema ettekujutuse oma õpitulemustest ja koolil ennast hinnata;
·kooli pidajal, Haridus- ja Teadusministeeriumil, lastevanematel ja teistel saada
·tagasisidet õppimise ja õpetamise tulemuslikkusest koolis;
·võrrelda gümnaasiumilõpetajate eksamitulemusi;
·ühitada gümnaasiumi lõpueksamid kutseõppeasutuse, rakenduskõrgkooli ja ülikooli sisseastumiseksamitega.
Eksami korraldus
Eksamitöö kirjutamiseks on aega 4 tundi (240 minutit). Eksam toimub ilma vaheajata.
Eksami aega hakatakse arvestama hetkest, mil kõik õpilased on saanud kätte eksamitöö ja eksamikomisjoni esimees annab loa töö alustamiseks.
Eksamitöö on A4 formaadis ja koosneb arutlusest (valida saab kuue teema hulgast; 20 p) ja ülesannetest (80 p).
Eksaminand valib eksamiosade vastamise järjekorra ise. Erinevatele eksamiosadele ei ole ette nähtud konkreetset sooritusaega.
Eksamil vajalikud vahendid on sinine või must pastapliiats/sulepea. Keelatud on hariliku pliiatsi ja korrektori kasutamine. Juhul, kui õpilane soovib töös teha parandusi, tuleb valele vastusele kriips peale tõmmata ja kirjutada peale/juurde õige vastus. Eksaminand võib kasutada Eesti Vabariigi põhiseadust (kehtiv redaktsioon või varasem versioon, kuhu on vajalikud parandused sisse viidud). Selle garanteerib kool, kus eksam toimub. Keelatud on kasutada põhiseadust sisaldavaid kogumikke. Kui eksamikomisjoni liikmed tuvastavad kõrvalise abi kasutamise või mahakirjutamise riigieksamitöö kirjutamisel, võib olukorrale vastavalt eksaminandi eksamilt ära saata ja töö tühistada.
Eksami vorm ja tase
Ühiskonnaõpetuse riigieksam on kirjalik. Eksamitöö on ühes variandis. Iga ülesande juurde on märgitud selle eest saadav maksimumpunktide arv.
Eksam kontrollib, kuidas eksaminand suudab gümnaasiumis omandatud teadmisi ja oskusi
·ülesannete lahendamisel rakendada. Küsimused ja ülesanded hõlmavad järgmisi tasandeid:
·teadmised (mõisted, faktid, seaduspärasuste tundmine);
·teadmiste rakendamine (kasutamine uues situatsioonis, prognoosimine);
·mõistmine/arusaamine (kirjeldamine, interpreteerimine, seletamine,
·ümbersõnastamine);
·analüüs ja süntees (seoste leidmine, faktide ja seaduspärasuste ühendamine,
·rühmitamine, võrdlemine);
·hinnangu andmine (otsuste tegemine, järeldamine).
Eksamitöös on eri raskusastmega ülesandeid. Töö koostamisel lähtutakse põhimõttest, et ca 50% võimalikest hindepallidest peegeldavad teadmiste ja äratundmise tasandil ja ca 50% teadmiste rakendamise, analüüsi, otsustuste tegemise tasandil omandatut.
Teemad
Eksamitöö koostamise aluseks on „Põhikooli ja gümnaasiumi riiklik õppekava”. Eksamitöö ülesanded lähtuvad ühiskonnaõpetuse ainekavas esitatud nõuetest õpitulemustele gümnaasiumiastmes.
Eksaminandid peavad tundma Eesti Vabariigi ja Euroopa kaarti, oskama kasutada ainealaseid allikmaterjale, tabeleid, graafikuid, pilte informatsiooni leidmiseks, analüüsiks, üldistuste ja järelduste tegemiseks, otsuste langetamiseks, prognooside esitamiseks, oma seisukoha kujundamiseks.
Nüüdisühiskond
Ühiskonna mõiste. Nüüdisühiskonna kujunemine (industriaalühiskond, postindustriaalne
ühiskond, teadmusühiskond, siirdeühiskond). Võim majanduses, riigis ja inimsuhetes. Võimu tunnused ja teostamise meetodid. Demokraatia põhiprintsiibid ja –väärtused. Seadused ja õigusnormid. Riigi mõiste. Riigivõimu tunnused. Õigusriik. Avalik ja erasektor. Kodanikuühiskond. Ühiskonna sotsiaalne struktuur. Huvid. Pluralismi olemus ja tähtsus. Sotsiaalsed probleemid ( tööpuudus, vaesus, kuritegevus jm). Heaoluriik. Infoühiskond. Ühiskonna jätkusuutlikkus ja ühiskonnaelu valdkondade seotus.
Ühiskonna valitsemine
Demokraatlik valitsemiskord. Valitsemise põhivormid: presidentalism, parlamentarism.
Monarhia ja vabariik. Sotsiaalsed liikumised ja erakonnad. Huvide esindamine ja teostamine.Poliitilised ideoloogiad. Valimised: funktsioonid, erinevad valimissüsteemid,valimiskäitumine, valimiste tulemused. Koalitsioon. Opositsioon. Seadusandlik võim.Parlamendi töökorraldus. Täidesaatev võim. Valitsuse moodustamise põhimõtted.Bürokraatia. Korruptsioon. Riigipea. Kohtuvõim. Eesti kohtusüsteem. Euroopa Nõukogu Inimõiguste Kohus. Euroopa Kohus. Ombudsman. Võimude lahususe ja tasakaalustatuse põhimõte. Riigikontrolli ja Õiguskantsleri institutsioonid. Kohalik omavalitsus. Kesk- ja regionaalvõimu suhted. Euroopa Liidu institutsioonid.
Ühiskonna majandamine
Ühiskonna majandusressursid. Riik ja majandus. Majandusarengu planeerimine liberaalses ühiskonnas. Turumajanduse toimimine. Tööturg. Tööhõive. Tööpuudus. Majanduse regulatsioon seaduste, maksu- ja rahapoliitika ning turumehhanismide abil. Riiklikud ja kohalikud ning otsesed ja kaudsed maksud, maksukoormus. Inflatsioon. Riigieelarve tulu- ja kulubaasi kujundamise põhimõtted. Sisemajanduse kogutoodang. Välismajanduspoliitika. Eksport-import. IMF. Euroopa Liidu fiskaalpoliitika ja ühisturg. Ühisraha euro. Ühisturgu tagava nelja vabaduse olemus ja toimimine argielus.
Indiviid ühiskonnas
Ühiskonna sotsiaalne kihistumine. Majanduslik aktiivsus ja heaolu. Üksikisik
turumajanduskeskkonnas. Vajadused ja tarbimine. Tarbijakaitse. Ühishüved ja erahüved.
Sotsiaalne turvalisus: sotsiaalkindlustus ja sotsiaalabi. Euroopalikud põhimõtted sotsiaalkaitse alal. Sotsiaalsed rollid : tööandja ja töövõtja, ettevõtja, omanik, tarbija. Haridus ja elukestev õpe. Indiviid ja riik. Eesti Vabariigi põhiseadus. Inimõigused. Kodakondsus.Kodanikuõigused ja –kohustused. Riigi- ja kodanikukaitse. Euroopa Liidu kodakondsus.
Kaasaja maailma mitmepalgelisus
Maailma rassiline, rahvuslik ja religioosne mitmekesisus. Maailma mitmekultuurilisus.
Riikide sotsiaal-majandusliku ja poliitilise arengu erinevused. Riikidevaheline koostöö. Globaalprobleemid: rahvastiku-, keskkonna- ja sotsiaalprobleemid. Globaliseerumine kui protsess. Maailma ühtsuse ja vastastikuse seotuse suurenemine. Infotehnoloogia mõju maailma arengule.
Rahvusvaheline suhtlemine
Rahvusvahelise suhtlemise põhimõtted ja viisid. Tähtsamad ülemaailmsed ja regionaalsed organisatsioonid (ÜRO, NATO, WTO, Euroopa Nõukogu, OSCE, Euroopa Liit). Euroopaintegratsioon. Eesti riigi rahvusvaheline asend. Eesti ja rahvusvahelised organisatsioonid; valitsustevaheline koostöö. Julgeolekuriskid ja -poliitika.
Info eksami kohta vene keeles
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
